Details
Vom forschungsnahen zum forschenden Lernen an Hochschulen
Wege der Bildung durch Wissenschaft1. Aufl. 2019
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CHF 48.50 |
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| Verlag: | VS Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 17.10.2019 |
| ISBN/EAN: | 9783658249496 |
| Sprache: | deutsch |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
Das Buch liefert eine durchgängige und kohärente Orientierung zu forschungsnahem und forschendem Lernen. Es unternimmt den Versuch, die zahlreich vorhandenen Modelle, typische Erfahrungen und praktische Empfehlungen zu bündeln und aufeinander zu beziehen. Als Monografie zweier hochschuldidaktisch tätiger Wissenschaftler bietet das Buch eine komplementäre Lektüre zu den zahlreichen Artikeln in Sammelbänden und Zeitschriften über die Verbindung von Forschung und Lehre.<div><br></div>
<div>Forschungsnahes Lernen verstehen: Begriff und Genese.- Forschungsnahes Lernen fordern: Gründe und Ziele.- Forschungsnahes Lernen entfalten: Differenzierung und Formate.- Forschungsnahes Lernen verankern: Hochschulprogramme und Curricula.- Forschungsnahes Lernen fördern: Gestalten und Umsetzen.- Forschungsnahes Lernen prüfen: Grundlagen und Praxis.- Forschungsnahes Lernen einbinden: Kontexte und Besonderheiten.- Forschungsnahes Lernen ergründen: Befunde und Forschungsansätze.</div>
<p>Dr. Dr. h.c. Ludwig Huber war emeritierter Professor für Erziehungswissenschaft (Wissenschaftsdidaktik) an der Universität Bielefeld und war dort bis 2002 Wissenschaftlicher Leiter des Oberstufenkollegs.</p><p>Dr. Gabi Reinmann ist Professorin und Leiterin des Hamburger Zentrums für Universitäres Lehren und Lernen (HUL) an der Universität Hamburg.</p><div><br></div><p><br></p>
<div><div>Das Buch liefert eine durchgängige und kohärente Orientierung zu forschungsnahem und forschendem Lernen. Es unternimmt den Versuch, die zahlreich vorhandenen Modelle, typische Erfahrungen und praktische Empfehlungen zu bündeln und aufeinander zu beziehen. Als Monografie zweier hochschuldidaktisch tätiger Wissenschaftler bietet das Buch eine komplementäre Lektüre zu den zahlreichen Artikeln in Sammelbänden und Zeitschriften über die Verbindung von Forschung und Lehre.</div><div><br></div><div><b>Der Inhalt</b></div><div>Forschungsnahes Lernen</div>• verstehen: Begriff und Genese</div><div>• fordern: Gründe und Ziele</div><div>• entfalten: Differenzierung und Formate</div><div>• verankern: Hochschulprogramme und Curricula</div><div>• fördern: Gestalten und Umsetzen</div><div>• prüfen: Grundlagen und Praxis</div><div>• einbinden: Kontexte und Besonderheiten</div>• ergründen: Befunde und Forschungsansätze<div><br></div><div><b>Die Zielgruppen</b></div><div>• Hochschullehrende aller Fachwissenschaften</div><div>• Bildungswissenschaftler und Hochschulforscherinnen</div><div>• Hochschuldidaktiker in Forschung und Praxis</div><div><br></div><b>Die Autoren</b><div><b>Dr. Dr. h.c. Ludwig Huber</b> war emeritierter Professor für Erziehungswissenschaft (Wissenschaftsdidaktik) an der Universität Bielefeld und war dort bis 2002 Wissenschaftlicher Leiter des Oberstufenkollegs.</div><div><b>Dr. Gabi Reinmann</b> ist Professorin und Leiterin des Hamburger Zentrums für Universitäres Lehren und Lernen (HUL) an der Universität Hamburg.</div><div><br></div>
<p>Akademische Bildung als forschendes Lernen</p><p>Hochschuldidaktik in der Verbindung von Forschung und Lehre</p><p>Eine Orientierung zu Modellen und Erfahrungen in der Hochschulbildung</p>
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